2023-06-19 杏悦资讯
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我们说要做长期主义者，避免短时思维和行为。何为长期主义，也是仁者见仁的事情。
对于处在不同人生阶段的人，长期也是相对的、变化的。
20 多岁的人，5 年以上就可以叫长期。
40 多岁的人，职业生涯已过一半，人生经验更丰富，对行业了解更透彻，可以把 10 年、20 年当作长期，甚至可以开始务虚地考虑一下退休之后的工作和生活。
有几件事情一定是要长期地看，不是 5 年、10 年，应该是贯穿一生的。
第一， 终身学习。
学习不仅仅是工作赚钱的需要，也是人本身的需要。
无论处于什么样的人生阶段，通过读书不断获取知识，这件事都不能变。
获取知识也不见得一定要获取世界上最新的知识，有人愿意学习一下量子物理的前沿，有人愿意重温一下柏拉图的谈话，这都可以。
相反，如果一个人不再读书和求知，这样的状态是缺乏长期主义精神的。
第二， 管理好自己的健康，锻炼身体。
健康是人生一切的底盘，没有这个底盘，什么都托不住。
健康出问题，事业无法放手追求，生活无法全心享受，财富也会不断流失。
坚持长期主义的人有时空穿梭的本领，他会穿越到不同的年龄阶段去看自己的一生。
假设穿越到自己 60 多岁刚刚退休的时候，我们会看到自己什么样的健康状态呢？从自己今天的健康习惯和身体情况，还是能推断一二的。杏悦平台注册
第三， 帮助他人，回报社会。
一件物品的价值是通过与他人交换体现的，一个人的价值是通过对他人的帮助体现的。
帮助一个具体的人，就是帮助他人；学雷锋做好事，帮助不特定的人，就是回报社会。
一个不断给予的人，必然可以收获丰盈的内心。
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以上三件事是我常常提到的。当然这里可以再加一条，那就是生活有节，不断储蓄，谨慎理财。
这四件事可以检查我们自己是否是长期主义者。
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如果一个人的生活习惯不符合上面的某一条，那么就应该做出改变；如果一个人的工作让他无法做到上述的某一条，那么这个工作就需要调整。
长期主义者是务实的，他们既能抬头看月亮，也能看清脚下的路。长期主义者是站在远见和大局之上去安排每一天的事情的。
我上高中报到之后开的第一个班会，班主任吕老师讲学习的目的和任务。
吕老师过去是教物理的，后来去国外交流学习了一段时间，英语大幅精进，回来后就教英语了，但是物理老师偶尔有事请假，他也能代物理课。
吕老师在黑板上画了好几个大海浪的浪头，有点葛饰北斋的《神奈川冲浪里》那个意思。
然后他告诉我们，这几波大浪都是科学史上的什么什么事情。
几次浪潮都讲完了，吕老师在最后一波大浪之上又画了一朵小浪花，说：“你们要做的事情就是这个地方，把这个浪头再推进一点点，再提高一点点。”杏悦平台注册
吕老师给高一新生讲为什么要学习，是从人类科学的过去和未来讲的。虽然我从没有想过当一个物理学家，但这个格局也是深深震撼了我。
我不由得把吕老师与我初中的一位语文老师加以对比。语文老师是别的班的班主任，但是也教我们班语文，是一位很有经验的名师。
在我们上初一的第一堂语文课上，她习惯性地从班主任的角度告诉我们为什么要学习。
她说，初中学习的目的很明确，就是上一所好高中，然后她讲了如何上一所好高中，就是要师生密切配合云云。
今天的我当然知道学习和教育的目的不是上什么好中学，而是丰富知识，完善品格，提升人生的见识。
当时的我还不到 13 岁，虽然我说不出她的“初中学习的目的就是上所好高中”这句话到底哪里不对，但是我知道老师这句话说得不对。
语文老师到底错在哪里，这个问题一直萦绕在我心头，伴随我的成长，时不时也被我提拉出来思考一下。
这两位老师的开学第一课，清楚地帮我理解了长期主义和短期主义的区别。
到了大学，有一位教授在课堂上反驳外界对本校学生“眼高手低”的批评，他说，只有眼高了，手才能高；眼都看不到，手怎么做得到，所以问题不是出在眼高，而是出在手低上。杏悦平台注册
因此，长期主义和大局观之上还要有执行力，空谈长期和大局以博关注，不动手不照做，反而是短期行为的特征。
我有一方藏书印，上刻“能远”二字，这是我从陶渊明“问君何能尔，心远地自偏”的诗句中化出来的。
此印的意思就是提醒自己，要离所谓的潮流、时下热点、眼前小利远一点，尽量站到高处看事情，甚至尝试着站在人生甚至社会发展的角度看事情。
一个人“能远”了，格局也就大了，精神也就更靠近长期主义了。
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